Володіючи лише одним умінням ви будете щасливі в будь-якому вигляді сімейного партнерства

Вітаю вас, мої дорогі читачі. Сьогодні я буду говорити про те, які бувають взаємини в сім'ї, як подружжя взаємодіють один з одним. Відносини між партнерами одна з головних речей в сімейному житті. Залежно від того хто яку роль грає, наскільки подружжя близькі і чесні один з одним залежить їх загальне щасливе майбутнє.

Сімейні стосунки - це серйозний крок вперед для жінки і чоловіки. Просто зустрічатися далеко не те ж саме, що жити разом, вести сімейний побут, розподіляти бюджет, планувати поява дітей та багато іншого.

Між подружжям можуть розвиватися різні варіанти взаємин. Розподіл верховенства, хто приймає підсумкове рішення, хто заробляє, а хто займається домашніми справами. Всі ці питання буде краще обговорити на березі. Звичайно, і в процесі можна вирішити будь-яке питання. Головне, вміти домовлятися.

Трапляється таке, що в процесі сімейного життя подружжя може помінятися ролями. В цьому немає нічого страшного. Можливо, для цього етапу так буде краще. Іноді жінка займає чоловіче місце в сім'ї і веде всіх вперед. Немає нічого погано в тому, що так відбувається.

Життя непередбачуване і підкидає все нові випробування на нашому віку. Бути готовим до всього неможливо. Навіть у самого зібраного людини не завжди є можливо передбачити, що буде далі. Саме тому важливо, щоб чоловік і дружина вміли чути один одного і були готові допомогти і підставити своє плече. Коли подружжя діють єдиним фронтом, тоді їм не страшні ніякі труднощі.

Один з варіантів сімейного взаємодії - партнерські відносини. Психологія такої тактики полягає в рівноправність подружжя. І чоловік і дружина рівноцінні і рівнозначні у всьому. Обидва мають роботу, яка важлива і немає варіанту, що професія одного більш серйозна і цінна.

І чоловік і дружина займаються домашніми справами. Кожному по здатності, як то кажуть. Точно так само і з дитиною. Обоє батьків беруть активну участь у вихованні дітей.

Коли приймається важливе рішення в такій сім'ї, то обидва партнери сідають за стіл переговорів і вирішують питання таким чином, щоб результат влаштовував обох. Може бути, рішення приймається за допомогою монетки, питання не в цьому. Головне - рівноправність. Повний для обох подружжя. Вони немов ділові партнери, які йдуть поруч один з одним.

У такій сім'ї не варто питання - хто головний. Немає розборок на тему: чому ти приймаєш такі важливі рішення без мене. Але одного разу один з партнерів може захотіти більше влади, почнеться перетягування ковдри на себе, сварки і скандали. Щоб уникнути цього, необхідно розмовляти. Якщо якесь рішення дається складно, відкладіть його. Дайте і собі і своєму партнерові час подумати.

Необов'язково відбудеться такий варіант з перетягуванням. Але всяке можливо. Тому будьте готові, поговоріть про те, що ви будете робити, якщо станеться така історія у вашій родині. Підготуйтеся заздалегідь.

На мій погляд, найбільш поширені відносини - це тягач і вагончик. Коли один з партнерів веде, а другий слід за ним. Не факт, що тягачем буде чоловік. Я зустрічала багато пар, в яких якраз жінка тягне за собою свого благовірного, направляє його, приймає всі важливі рішення, займається бюджетом та інше.

Іноді такі відносини можуть виглядати, як ніби чоловік головний, але насправді дружина, як сірий кардинал. Вона все одно приймає важливі рішення. Вона підказує чоловікові як вчинити в тій чи іншій ситуації. Гра може вестися як в відкриту, так і за лаштунками.

У таких відносинах буває складно розібратися хто головний насправді. Мудра і хитра жінка завжди зуміє зробити так, щоб чоловік думав, що він головний. Чоловіки ж рідко займаються подібним. Вони не дуже вітають такі ігри.

Дані відносини дозволяють другій людині з легкістю перекласти відповідальність на другого і жити собі не замислюючись. Просто йти туди, куди тебе направляють. Але буває таке, що ведучий втомлюється, ламається, відбувається якась криза. І тут постає питання - чи зможе інший член подружжя взяти на себе роль тягача?

Якщо не зможе, тоді подружнє щастя під загрозою. Адже коли обидва просто вагончики, вони будуть стояти на місці і не зможуть нікуди рухатися. А ось якщо інший член подружжя може взяти на себе роль головного, тоді відносини будуть міцнішати і ставати тільки сильніше. Адже допомога в кризовий момент найдорожча. Легко допомагати, коли і так все добре.

Ще одним варіантом розвитку сімейного сценарію можуть бути ролі батька і дитини. Коли дорослий чоловік шукає собі молодшу дівчину, щоб стати їй батьком, наставником, ментором. Або, навпаки, коли жінка шукає собі сина, про який вона буде піклуватися, доглядати і всіляко виховувати.

У такій поведінці немає нічого поганого. Якщо є потреба, то чому б і ні. Головне, щоб це влаштовувало обох подружжя. Коли вони обидва задоволені своїм сімейним станом - тоді буде процвітання і щастя.

З появою справжню дитину ситуація може сильно змінитися. Той, хто приміряв на себе роль дитини, може подорослішати, змінити своє світовідчуття і стати більш відповідальним і серйозним. Дитина змінює багато чого в житті людей. У тому числі і подружню роль.

У таких стосунках присутній щось більше, ніж просто подружня любов. Оскільки один з партнерів грає роль батька, то відносини мають відтінок батьківською або материнської турботи. Психологія такої поведінки полягає в бажанні бути або батьком або дитиною. Звідки це відбувається важко сказати. Для більш глибинного аналізу необхідно виконати певну роботу з фахівцем.

Якщо обоє з подружжя щасливі, то абсолютно неважливо яку роль вони відіграють. Батько, партнер, дитина, вагончик або тягач. Коли чоловік і дружина вміють домовлятися, чути один одного, говорити про свої проблеми - вони можуть подолати все на своєму шляху.

Трапляється і таке, що відносини виростають з дружби. Люди давно один одного знають, дружать, але в один прекрасний момент відбувається трансформація відносин. І вони розуміють, що між ними відбувається щось більше, ніж просто дружба.

Такі відносини мають як багато плюсів, так і мінусів. І деякі речі мають обидві полярності. Партнери давно один одного знають, вони в курсі минулих відносин свого друга, між ними могли відбуватися ситуації, які показували людини в його істинному образі. Багато що відбувається між друзями. І як з цим бути далі не зовсім зрозуміло.

Чи можна використовувати те, що ти знаєш про свого друга, коли ви знаходитесь у відносинах? Або варто все почати з чистого аркуша? Що робити з дружніми образами? Новий статус несе нові зобов'язання і відповідальність.

Кордон між дружбою у чоловіка і жінки і любовним зв'язком буває настільки розмитою і невизначеною, що партнери самі не помічають як змінюється їхнє ставлення один до одного. Одного погляду іноді буває досить, щоб зрозуміти що відбувається щось більш інтимне і любовне.

Відносини бувають різними, все люди мають свої особливості. Навіть коли сценарій здається однаковим, відносини все одно мають свої відтінками. Любіть один одного, а все інше додасться. Носсрат Пезешкиан має відмінний працю під назвою «Тренінг сімейних відносин. 33 і 1 форми партнерства ». Можливо, ви знайдете там для себе кілька цікавих думок.

Характеристика на учня.

Психолого-педагогічна характеристика особистості студента

Характеристика на Андрія К.

Андрію 18 років, він вчиться на другому курсі математичного факультету. Закінчив гімназію імені Н.Г. Басова в 2004 році і вступив до Воронезький державний університет. Він фізично розвинений і здоровий.

Сім'я Андрія має середній достаток. Моральний клімат в родині позитивний. У батьків фундаментальні погляди на виховання, обидва мають вищу освіту.

Взаємини Андрія з батьками та іншими членами сім'ї доброзичливі і співробітницької. Сім'я ефективно впливає на дитину, використовуючи при цьому правильні методи виховання. У сім'ї створюються максимальні умови для формування стійких рис характеру студента.

У Андрія широкий кругозір і наукова ерудиція, високий рівень розвитку пізнавальних інтересів в математиці і програмуванні. Андрій захоплюється програмуванням і часто відвідує комп'ютерний клас. Раніше він брав участь в шкільних олімпіадах з інформатики. Велику увагу приділяє всім наукам, мріє стати хорошим фахівцем.

В ході спостереження з'ясувалося, що Андрій користується авторитетом у своїх однокурсників, він проявляє активність на заняттях, відповідальний за підтримання порядку в групі.

Результати проведеного мною дослідження (анкета вивчення мотивації навчальної діяльності Е.А.Калініна) показали, що у Андрія яскраво виражені потреби в досягненні мети, а також в спілкуванні і колективної діяльності.

Андрій швидко запам'ятовує і точно відтворює отриману інформацію. У нього переважає зорова пам'ять. Він досить кмітливий і схильний до абстрактного мислення. У Андрія чітка, грамотна мова, спостерігається повний обсяг знань, які носять стійкий характер.

У студента переважає веселий настрій, спостерігається емоційна виразність, проявляються морально-естетичні якості. Він наполегливий в досягненні мети.

З індивідуальної бесіди з Андрієм (анкета КОС, вивчення темпераменту по анкеті А.В.Белова) з'ясувалося, що у нього домінують сангвинистического якості, він комунікативний, ввічливий, доброзичливий, чому сприяє вплив сім'ї та університету. Він має організаторські здібності.

У Андрія хороша успішність, відповідальне ставлення до навчальної діяльності. Він радіє своїм успіхам і ставиться з оптимізмом до невдач. Улюблений предмет-інформатика.

Рівень громадської активності досить високий.

На питання: чи не шкодуєш ти, що вибрав цей факультет? Андрій відповідає, що задоволений своїм вибором, і йому дуже подобається його майбутня професія.

Андрій займається спортом і ходить в спортивну секцію. Також він бере участь в уявленнях, організованих математичним факультетом.

Андрій прагне на заняття, йому подобається бути серед однолітків.

Для нього дуже важлива думка колективу. Він авторитетний серед одногрупників. Андрію подобається його група, він активний, і у колективу немає труднощів із залученням його в різноманітні види діяльності.

З усього сказаного можна зробити висновок, що Андрій сумлінно ставиться до навчання і, крім того, він досить товариський, у нього багато друзів. Я вважаю, що такі якості як доброзичливість і відкритість допомагають Андрію спілкуватися з людьми. Я думаю, його цілеспрямованість допоможе йому домогтися успіху. Батькам Андрія можна порадити підтримувати довірчі відносини з сином, хвалити, цікавитися його проблемами, щоб він відчував їх підтримку, давати зрозуміти, що вони пишаються ним. А викладачам - звернути увагу на здатності студента, залучити його в якісь наукові дослідження, допомогти розкрити талант, може бути, дати складну задачу, яка зацікавила б його.

Характеристика сім'ї. Зразок характеристики на сім'ю

У своїй діяльності педагоги, психологи, соціальні працівники постійно стикаються з різноманітною документацією. З кожним роком вона доповнюється, видозмінюється, і часом важко утримати в голові всі аспекти, які потрібно описати. Характеристика на сім'ю є одним з таких основних документів. Для того щоб не задаватися питаннями, з чого почати описувати сім'ю, які дані потрібно зібрати, в якій послідовності її оформити і грамотно сформулювати висновки, потрібно ознайомитися зі структурою цього документа і створити для себе зразок характеристики на сім'ю.

Характеристика сім'ї: з чого почати?

Перед тим як буде складена характеристика сім'ї, потрібно пройти ряд підготовчих етапів, в результаті яких буде зібрана інформація для документа:

  1. Провести бесіду з учнем, поспостерігати за його поведінкою, використовувати психологічні методики, спрямовані на вивчення сприйняття дитиною своєї сім'ї, оцінку їм психологічного клімату всередині сім'ї.
  2. Відвідати місце проживання дитини та її сім'ї, скласти акт обстеження житлових умов.
  3. Поговорити з батьками на предмет взаємин з дитиною. Оцінити ступінь участі батьків у шкільному житті учня можна по участі їх в батьківських зборах, перевірці його щоденника, відвідування навчального закладу за власною ініціативою.

Для отримання більш об'єктивної картини вивчення місця проживання сім'ї краще не проводити в поодинці. Можна залучити представника батьківського комітету, соціального педагога чи психолога (особливо в разі неблагополучних сімей).

Первинні (формальні) дані про сім'ю

Характеристика сім'ї повинна починатися з основних, первинних даних про її членах:

  1. П.І.Б., рік народження, освіта, місце роботи і посада, контактні телефони матері, батька або людей, які їх замінюють.
  2. Інформація про інших членів сім'ї (П.І.Б., ким доводяться учневі, сфера діяльності, контактні дані): бабусь, дідусів, братів, сестер та інших.
  3. Інформація про інших людей, які не є членами сім'ї, але тривалий час проживають в одному будинку (П.І.Б., сфера діяльності, ким доводяться іншим членам сім'ї, контактні дані).
  4. Адреса, за якою проживають члени сім'ї.

Житлово-побутові характеристики сім'ї

Наступним етапом буде опис житлових умов, в яких проживає сім'я. На їх підставі потрібно зробити висновок про те, наскільки комфортно перебувати там дитині, наскільки реалізовані його основні потреби.

  1. Кількість кімнат, наявність окремої кімнати у дитини, наявність окремого місця для відпочинку.
  2. Дотримання санітарно-гігієнічних норм житла: регулярність прибирання, захаращеність приміщення і т. Д.
  3. Наявність необхідних меблів, місця для навчальної або ігрової діяльності дитини, техніки і навчального приладдя або іграшок.
  4. Висновок про те, наскільки місце проживання впливає на успішність розвитку дитини.

Соціальна та психологічна характеристика сім'ї дитини - найбільш важлива і масивна частина всього документа. До соціальних особливостей сім'ї відносяться:

  1. Статус: повна, неповна, багатодітна або з однією дитиною, дані про усиновлення або опіки над дитиною.
  2. Матеріальна забезпеченість сім'ї: наскільки стабільний заробіток, від яких чинників він залежить (виплата аліментів, сезонний праця, безробітних або непрацездатність членів сім'ї), чи є у дитини кишенькові гроші, наскільки він забезпечений необхідними речами (їжею, одягом, навчальним приладдям), чи відчуває сім'я фінансові труднощі, яким чином матеріальний стан впливає на психологічний клімат в родині (задоволеність, відчуття неповноцінності, конфлікти).
  3. Соціальна стійкість / нестійкість сім'ї, схильність до залежностей (алкогольної, наркотичної, азартних ігор) або правопорушень.
  4. Розподіл обов'язків і основних функцій (побутових, фінансових, емоційно-терапевтичних, виховних та ін.).
  5. Кому належить формальна або фактична роль у вихованні дитини. Необов'язково її можуть виконувати одні і ті ж люди. Наприклад, що працюють за кордоном батьки формально є вихователями своєї дитини, а фактично ці функції виконує інший родич (бабуся, дідусь), який знаходиться в безпосередній близькості від дитини.

Психологічні характеристики сім'ї

До психологічної складової, яку включає характеристика на сім'ю, входять такі основні моменти:

  1. Тип виховання (авторитарний, демократичний, ліберальний) і його підвиди: гіперопіка, потурання, відкидання, вимогливість, любов і інші.
  2. Опис психологічного клімату в сім'ї: стійкість, напруженість, стабільність обстановки, що переважають емоції і стану (радість, агресія, апатія, байдужість, страх, спокій і т. Д.).
  3. Ступінь зацікавленості батьків взаємовідносинами дитини з однолітками, його досягненнями, успіхами у навчальній діяльності.
  4. Наявність спільних з дитиною занять, як проводиться дозвілля в сім'ї, як батьки реагують на успіхи і невдачі сина або дочки.

Виходячи з цих даних, можна зробити висновок про те, наскільки ефективними і правильними є методи виховання дитини, чи немає у нього педагогічної занедбаності.

Оцінка впливу сім'ї на дитину

У цьому блоці характеристика сім'ї включає дані про участь батьків у шкільному житті дитини і робляться загальні висновки.

Навчальну діяльність батьки можуть контролювати постійно, періодично або зовсім не цікавитися цим питанням. Вони можуть мотивувати або ставитися байдуже до бажання дитини вчитися і розвивати свої інтереси. Різні і частота відвідувань зборів, характер реакції на рекомендації та зауваження педагогів (адекватна і неадекватна).

Загальні висновки робляться на підставі отриманих даних: наскільки благополучна чи неблагополучна сім'я в матеріальному, соціальному і психоемоційному плані, які аспекти та яким чином впливають на розвиток дитини, на що буде порекомендовано звернути увагу батькам або іншим вихователям.

Опис робіт, проведених з сім'єю

У цьому блоці характеристика на сім'ю учня включає опис всіх робіт, які проводили фахівці різного профілю з сім'єю: бесіди, консультації психолога, соціального чи медичного працівника, тренінги, семінари. Варто згадати всі випадки, коли і ким були проведені відвідування на дому, чи зверталися члени сім'ї самі по медичну допомогу і які зміни відбулися (чи не відбулися) в результаті всіх заходів.

Даний зразок характеристики на сім'ю є найбільш повним, тому що охоплює всі сфери життя, особливості виховання та умови, в яких розвивається дитина.

Особливості характеристики сім'ї в роботі психолога

Психологічна характеристика сім'ї крім названих аспектів про стилі виховання, психоемоційному стані може бути доповнена іншими даними:

  • хто виконує роль глави сім'ї (матріархальний або патріархальний стиль прийняття рішень);
  • структура сім'ї: відкрита (допускають інших людей в коло спілкування сім'ї), закрита (спілкуються здебільшого тільки один з одним), змішана;
  • наявність традицій;
  • хто і яким чином має найбільший вплив на дитину в сім'ї, наскільки реалізована його потреба в захисті і любові;
  • сумісність членів сім'ї за основними параметрами (темперамент, характер, спрямованість).

Для цього виду діяльності в арсеналі шкільного психолога бажано мати методику "Тест-опитувальник батьківського ставлення" Варга і Столина.

Карта обстеження сім'ї учня

Коротшою і спрощеної може бути характеристика сім'ї. Зразок її представляє собою бланк, що включає такі основні моменти:

  1. Дані про батьків та інших проживають з сім'єю людей.
  2. Адреса і загальна характеристика приміщення.
  3. Соціальний статус сім'ї.
  4. Матеріальна забезпеченість її членів.
  5. Яка допомога необхідна (матеріальна, психологічна, медична).
  6. Які види робіт з сім'єю проводилися.

Карта обстеження - це теж характеристика сім'ї. Зразок відрізняється тільки відсутністю даних про морально-психологічному образі сім'ї та висновків про соціально-психологічний комфорт учня.

Характеристика неблагополучних сімей

Характеристика на неблагополучну сім'ю включає ті ж основні дані, що стосуються віку, зайнятості, матеріального благополуччя всіх її членів, стану місця проживання, соціально-психологічного образу, методів роботи з сім'єю і висновків.

Однак в цьому випадку робиться акцент на тому, до якого типу неблагополучних сімей стосується ця, причини виникнення труднощів, особливості їх впливу на розвиток і виховання дитини. Якщо сім'я неблагополучна в матеріальному плані (втрата годувальника, багатодітність з неможливістю повноцінного матеріального забезпечення всіх членів і т. Д.), Описується відповідна запропонована допомога (ремонт, безкоштовне харчування дитини в їдальні та інше).

Якщо сім'я неблагополучна в соціальному або психологічному плані (залежно, насильство, важкі захворювання значущих близьких), тоді характеристика неблагополучних сімей повинна бути доповнена відомостями про те, яка допомога була надана дитині, що зробили служби по роботі з неповнолітнім, щоб допомогти йому справитися зі складними життєвими обставинами.

Що включає характеристика учня з неблагополучної сім'ї?

Потрібно додати, що, якщо фахівець має справу з дитиною з неблагополучної сім'ї, за характеристикою самої сім'ї повинна послідувати характеристика учня. Це пов'язано з тим, що така дитина може відчувати значні труднощі адаптації в навчальному закладі, що природним чином позначиться на успішності і відносинах в колективі. Такій дитині необхідно особливу увагу з боку педагогічного колективу і, можливо, допомога суміжних фахівців.

Якщо характеристика на сім'ю учня описує в цьому випадку причини і розвиток труднощів, з якими її члени зіткнулися, то характеристика дитини повинна показувати, яким чином ці труднощі на ньому відбиваються. Це переважна настрій, особистісні риси, мотивація до навчання, охайність, організованість, бажання спілкуватися, наявність друзів, дисциплінованість, ставлення до доручень і громадської діяльності, ставлення до критики, статус в колективі, наявність шкідливих звичок і інші аспекти.

Характеристика сім'ї учня повинна бути тим ресурсом, за допомогою якого можна не тільки виявити, але і запобігти можливі труднощі у розвитку підростаючого покоління.